Доповідь Камлик Л.Я. до Педагогічної ради

Аналіз роботи педагогічного колективу в 2014 – 2015 навчальному році та орієнтири педагогічної діяльності колективу на 2015- 2016 навчальний рік в контексті Стратегії сталого розвитку «Україна - 2020»

Доповідь директора школи Камлик Людмили Яківни

Упродовж 2014-2015 навчального року КЗШ № 68, за активної підтримки міського управління освіти та Саксаганської районної ради, депутата міської ради Макаренка А.К.,батьківської громади на виконання Конституції України, законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», та інших нормативно-правових документів, а також ухвали обласної серпневої педагогічної конференції 2014 року вжито заходів щодо забезпечення функціонування навчального закладу, його подальшого розвитку, створення умов для рівного доступу дітей мешканців мікрорайону Гірницький (буд. 5-28) до якісної освіти.

 

Таблиця №1

СТРУКТУРАКОНТИНГЕНТУУЧНІВ
(станом на 30.05.2015)

Структура контингенту	Навчальний рік	Початкова школи	Основна школа	Старша школа	Усього по школі
Кількість учнів	2014-20015	326	252	72	656
Заг. кількість класів		11	10	3	24
РН		4			4
Профільні				3	3
Допрофільні			4		4

Забезпечення функціонування оптимальної мережі
загальноосвітніх навчальних закладів

На етапі інтеграції України в європейський простір важливим є досягнення українською освітою світового рівня, її спрямування на розвиток інтелектуального потенціалу держави, економіки, науки і культури. У зв’язку із цим назріла потреба модернізації освітньої галузі, вирівнювання освітнього потенціалу регіону, забезпечення рівного доступу до якісної освіти.
Для забезпечення потреби населення у якісних освітніх послугах в школі на початок 2014-2015 навчального року мережа класів відповідала 24 класам, налічувала 654учні (із них: за закріпленим мікрорайоном– 309, з інших – 347).

Таблиця № 2

КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ ЗА РАЙОНАМИ ПРОЖИВАННЯ

Всього	Мкр. КЗШ №68	Мкр. КЗШ №124	Мкр. Індустріальний, Жовтневий	Інші райони
656	309 – 47%	204 - 31%	125 – 19%	18 – 3%

Таблиця №3

АНАЛІЗРУХУУЧНІВ ЗА 2014-2015н.р.

Клас	Кількістьна05.09.14	Вибулоучнів					Зних			ПрибулопротягомІІсеместру	Кількістьна30.05.2015
		всього	Вмежахрайону	Вмежахміста	Вмежахобласті	Вмежахкраїни	ІншіЗНЗ	ПТНЗ,технікуми	Іншіпричини
1	98	3	1	1		1				1	96
2	79	1							1	3	81
3	92	3		1	1				1	5	94
4	55	2	1	1						2	55

Порівняно із минулим навчальним роком кількість школярів збільшилася на 11 осіб.
Середня наповнюваність класів цього року складатиме 27,6 учня, тоді як у минулому навчальному році – 27,3. Як бачимо зміни не суттєві.

1-4	324	9	2	3	1	1			1	11	326
5	51	1		1						1	51
6	53	1		1							52
7	48	1							1	2	49
8	48	1	1								47
9	53	1			1					1	53
5-9	252	4	1	2	1				1	4	252
10	32	1	1							1	32
11	45	1	1							2	46
10-11	78	2	2							3	78
Всього	654	16	5	4	2	1			2	18	656

Порівняно з минулим навчальним роком мережа класів залишилась без змін. Загальноосвітні навчальні заклади (КЗШ № 68, КЗШ № 124) задовольняють потреби жителів мікрорайону. Однак управлінням освіти і науки, відділом освіти продовжується планова робота щодо впорядкування мережі навчальних закладів. Що дасть змогу покращити фінансування, а разом із тим змінити якість навчально-виховного процесу.
У 2014-2015 навчальному році у школі навчалися 11 початкових класів, що на 1 клас більше від попереднього навчального року. 1 вересня відкрито три перших класи, загальною кількістю 98 учнів. Всього у початкових класах - 324 учня на початок року, 326 – на кінець року. Рух учнів початкової школи (прибуло 11, вибуло – 9) відбувався з причини переїзду батьків. 50% учнів молодшої школи проживають в мікрорайонах обслуговування інших шкіл, - що свідчить про достатній імідж закладу. На 30.05.2015р. у перший клас на 2015 – 2016 н.р. подано 84 заяв, із мікрорайону обслуговування КЗШ № 68 – 40 учнів (48%), КЗШ № 124 – 22 учень (26%), з віддалених районів – 24 учні (26%).

Таблиця № 4

Навч.рік	Набрано майб. першокл.	З м-ну КЗШ № 68	З м-ну КЗШ № 124	З віддалених районів
2013-2014	78	34 - 43%	19 - 24%	16 - 33%
2014-2015	104	48 - 46%	31 - 30%	24 – 24%
2015-2016	84	40 – 48%	22 – 26%	24 – 26%

Охоплення навчанням

Здобуття повної загальної середньої освіти на сучасному етапі є не лише конституційним правом, а й обов’язковою нормою.
Питання охоплення навчанням є досить важливим, знаходиться на постійному контролі місцевих органів управління освітою.
За статистичними даними згідно з формою № 77-РВК на початок 2014-2015 навчального року кількість дітей, які б не навчалися не виявлено.

Навчальний рік	Високий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень
2013-2014	33 - 16%	111 – 53%	64 – 31%
2014-2015	34 – 15%	141 – 61%	55 – 24%
динаміка	-1%	+8%	-7%

Таблиця № 6

Однак навіть посилена увага до навчання п’ятикласників не дала позитивні результати:

Навчальний рік	клас	Вчаться на:
		12-10	%	9-7	%	6-4	%	3-1	%
2014-2015	5-а 32 учні	0	0	3	9%	29	91%	0	0
2013-2014	4-а 32 учні	0	0	13	41%	19	59%	0	0
				-10	-32%	+10	+32%
2014-2015 (вибуло 5 учнів з високим і достатнім рівнем)	5-б 19 учнів	2	11%	10	53%	7	36%
2013-2014	4-б 24 учні	4	17%	14	58%	6	25%	0	0
		-2	-4%	-4	-5%	+1	+11%

Серед п’ятикласників 14 учнів, які мають лише 1 оцінку середнього рівня. Не спрацювали з цими учнями учителі Дрезнель В.Ф. (11 учнів мають 4-6 з історії), Горшкова Т.І. (2 учні), учителі Синичич В.В. та Гут В.П. (по 1 учню).
При контролі даного питання адміністрація вбачає своїм завданням з’ясувати причини збільшення кількості учнів середнього рівня навчання та сприяти покращанню результатів навчальних досягнень.
Вивчивши питання готовності четверокласників до навчання в основній школі, зроблено висновки, що учні 4-б класу (учитель Петричкевич Н.Я.) мають в основному високий і достатній рівень навченості. Це підтверджено результатами моніторингових досліджень з української мови, читання, математики, англійської мови, довкілля, а також результатами ДПА з математики, української мови та читання. Учні 4-а класу (учитель Тарасова Т.Ю.) також всі підтвердили свої оцінки результатами ДПА, але мають значно гірші результати за ДПА з читання. Очевидно, що недостатньо уваги приділено учням стосовно підготовки їх до виконання завдань такого типу, як запропоновано в контрольній роботі.
Покращено результати участі учнів 3 та 4-х класів у районному турі предметних олімпіад. Наявні призові (ІІІ і ІІ) місця з української мови та природознавства у 3 класі (учителі Спащенко Ю.В., Литвиненко Т.А.) та перемога з української мови у 4 класі (районний і міський рівень, учитель Петричкевич Н.Я.). Та варто зазначити, що вчитель Кузьменко Т.П. не підготувала жодного учасника як до олімпіад, так і до інших інтелектуальних конкурсів. Але те, що учителі вміють готувати дітей підтверджує той факт, що є перемоги на конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика. На наступний навчальний рік одним із напрямків роботи адміністрації матиме питання роботи вчителів стосовно підготовки учнів до інтелектуальних конкурсів. В школі навчається багато дітей, які радують своїми знаннями батьків і нас, це:

Список учнів, що мають високий рівень навчальних досягнень:

2-а клас
Літвінов Олександр
Удовицька Анастасі
Ткачук Юліан

2-б клас
Бузоверя Валерія
Пирог Михайло
Фортуна Дар’я
Приходько Дар’я

2-в клас
Кочегарова Олександра
Троцько Іван
Пархоменко Анастасія

3-а клас:
Білик Марія
Дорохова Марія
Нікітенко Євгенія
Овсюк Вадим

3-б клас
Кривко Софія
Рябець Ганна
Токарєва Дар’я
Твердохліб Софія

3-в клас:
Дехтяр Анна у
Перепічаєв Ілля
Дяченко Олексій
Наянова Анастасія
Прозапас Юрій

4-а клас
Блистун Владислав
Горб Іван
Валевська Марія
Борисенко Дар’я Костянтинівна
Солодуха Ірина

4-б клас:
Єрмаченков Ілля
Наливайчук Іринуа
Сьоміна Анна
Усачова Софія
Заболотня Олеся
Родін Кирило

5-б клас:
Оліярник Ганна
Сердюк Олеся
Помазан Вадим

5-б клас:
Степаненко Дар’я

7-а класу:
Свистунова Анастасія
Фортуна Данило
Флоренца Олена
Демарецька Віторія
Єфімова Анастасія
Касьяненко Анастасія
Друзь Олена

8-а клас:
Грубляк Валерія
Федотова Діана Сергіївна
Саверський Владислав

8-б клас:
Романщак Анна

9-б клас:
Ісмаілов Ельчін
Дядечкіна Аліна

10 клас:
Бєлих Лариса Миколаївна
Клименко Антон
Лісовська Злата Вадимівна

Не завжди вчителі школи могли, а вірніше кажучи, намагались розгледіти в учнях потенціал, мотивувати їх до кращого навчання, якби такого не сталося, то ми б не мали з вами нагоди розглядати представленого списка, в якому значаться учні, що мають 1- 2 оцінки за рік достатнього рівня.

Резерв високого рівня досягнень

1. Каранда М. (2-а, рос.мова)

2. Кошельников Д. (2-б, рос.мова)

3. Тищук В. (2-б, рос.м.)

4. Кедровецька П. (2-в, агл. мова Приліпко М.О.)

5. Козенко Д. (2-в, агл. мова Приліпко М.О.)

6. Шабанова Д. (2-в, агл. мова Приліпко М.О.)

7. Неустроєва У. (2-в, агл. мова, рос.мова)

8. Сандуленко Д. (2-в, агл. мова)

9. Крестьянов Н. (3-а укр.мова, англ.мова Гут В.П.)

10. Гребенченко І. (3-б, англ.моваГут В.П., математика)

11. Первітін Д. (3-б,англ.мова, укр.мова)

12. Березна А. (3-в, укр., рос.мова)

13. Сугоняко В. (3-в, укр.мова)

14. Королупова В. (4-б, укр..англ. мова)

15. Савчук А. (4-б, укр., гром.освіта)

16. Ковальчук О. (5-б, укр.. Горшкова Т.І)

17. Помазан В.(5-б, історія, Дрезнель В.Ф.)

18. Козаков Б. (6-б, укр.мова, Горшкова Т.І., математика Князькова Н.В.)

19. Троцько Д 98-а, укр.м., Смуток Н.В.

           Всього: 19 учнів – 3%

Таблиця № 7

УЧНІ, ЯКІ МАЮТЬ 1-2 ОЦІНКИ СЕРЕДНЬОГО РІВНЯ

№ з/п	Прізвище учня	клас	предмет	Прізвище учителя
1.	Лелека В.	2-а	Укр..мова	Федусова Є.С.
2.	Богачова Е.	2-в	Англ..мова	Приліпко М.О.
3.	Бурковський Д	2-в	Англ..мова	Приліпко М.О.
4.	Крючков Б.	2-в	Англ..мова	Приліпко М.О.
5.	Москаленко Д.	2-в	Англ..мова	Приліпко М.О.
6.	Савенко Е.	2-в	Англ..мова	Приліпко М.О.
7.	Касьяненко І.	3-а	Матем.	Кузьменко Т.П.
8.	Келип Я.	3-а	Укр.мова, матем.	Кузьменко Т.П.
9.	Приходько Д.	3-а	Рос. мова	Кузьменко Т.П.
10.	Семко К.	3-а	Рос.мова	Кузьменко Т.П.
11.	Турчина Ю.	3-а	Англ..мова	Гут В.П.
12.	Бельмас К.	3-б	Англ..мова
13.	Гасинець Д.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
14.	Коржов Є.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
15.	Косов О.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
16.	Кривко Д.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
17.	Новак Ю.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
18.	Смаль А.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
19.	Заболотня М.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
20.	Ленькова А.	3-б	Англ..мова	Гут В.П.
21.	Мурміль І.	3-б	Англ..мова, укр..м.	Гут В.П., Литвиненко Т.А.
22.	Пронцан М.	3-б	Англ..мова	Гут В.П,, Литвиненко Т.А.
23.	Іванов П.	3-в	Англ.мова	Бадян А.В.
24.	Мамкаєв К.	3-в	Англ.мова	Бадян А.В.
25.	Решитило С.	3-в	Англ.мова	Бадян А.В.
26.	Овчаренко Д.	3-в	Англ.мова, мматем.	Бадян А.В., Спащенко Ю.В,
27.	Вдовенко О.	4-б	Англ.мова	Синичич В.В.
28.	Попач А.	4-б	Англ.мова, матем.	Синичич В.В., Петричкевич Н.Я.
29.	Антипенко А.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
30.	Василиненко М.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
31	Волкова І.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
32	Калюжний Д.	5-а	Укр.мова	Горшкова Т.І.
33	Карпекін Д.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
34	Раїлко Т.	5-а	Історія України, англ	Дрезнель В.Ф., Гут В.П.
35	Семенюк Є.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
36	Соловський Д.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
37	Фурсов А.	5-а	Укр.мова	СиничичВ.В.
38	Яновська Я.	5-а	Історія України	Дрезнель В.Ф.
39	Кочан В.	5-б	математика	Герун М.І,
40	Лошколомов В.	5-б	Укр..мова	Горшкова Т.І.
41	Льовін Д.	5-б	Історія України	Дрезнель В.Ф.
42	Хотькіна В.	5-б	математика	Герун М.І,
43	Ванькін Д.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
44	Гайдучок В.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
45	Крестьянов А.	6-б	Українська мова	Горшкова Т.І.
46	Ліка А.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
47	Прохорова Е.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
48	Чередніченко М.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
49	Шевченко Б.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
50	Шелест В.	6-б	Математика	Князькова Н.В.
51	Табакін Є.	7-а	математика	Герун М.І.
52	Біла К.	6-а	Математика	Князькова Н.В.
53	Залозна В.	6-а	Матем., історія	Князькова Н.В., Дрезнель В.Ф.
54	Раїлко А.	6-а	Математика	Князькова Н.В.
55	Синельнива О.	6-а	Математика	Князькова Н.В.
56	Тітенко Є.	6-а	Математика	Князькова Н.В.
57	Ященко М.	7-б	Фізика, технології	Мірошніченко І.С,Причиська Н.В.
58	Будніков І.	8-а	Математ., географія	Князькова Н.В., Коржов М.М.
59	Калугін Б.	8-а	математика	Князькова Н.В.
60	Капуста І.	8-а	математика	Князькова Н.В.
61	Текученко А.	8-а	математика	Князькова Н.В.
62	Возний Б.	10	Укр..літ, мова	Чудінова С.М.
63	Жоган А.	10	Історія	Білоусова А.М.
64	Должок А.	10	математика	Герун М.І

Всього - 64 учні – 11%

Впевнена, що буде цікавим для роздумів ще й такий аналіз:

Таблиця № 8

АНАЛІЗ АКАДЕМІЧНОЇ УСПІШНОСТІ
УЧНІВ ЗА 2014-2015 н.р. В РОЗРІЗІ РОБОТИ ПЕДАГОГІВ

Моніторинг навченості учнів за 2014-2015 н.р.
№ з/п	ПІБ	предмет	всього навчає	10-12 балів	%	7-9 балів	%	4-6 балів	%	1-3 бали	%
1	Синичич В.В.	умл	45	4	9	29	66	12	25
2	Білоусова А.М.	історія
3	Абрамова В.Г.	вч.укр.м.	136	24	18	74	54	37	27	1	1
4	Горшкова Т.І.	вч.укр.м.	113	7	6	51	45	54	47	1	1
5	Концевич І.В.	умл	79	17	21	60	76	2	3	0	0
6	Кротенко Н.В.	вч.укр.м.	58	8	14	40	69	10	17	0	0
7	Смуток Н.В.	вч.укр.м.	114	13	11	64	56	37	33	0	0
8	Чудінова С.М.	вч.укр.м.	114	16	14	55	48	43	38	0	0
9	Гут В.П.	вч.анг.м.	108	29	27	49	45	34	28	0	0
10	Савченко В.Г.	вч.анг.м.	46	12	26	13	28	21	46	0	0
11	Синичич В.В.	вч.анг.м.	128	22	17	49	38	57	45	0	0
12	Мановицька Я.В.	вч.анг.м.	145	40	27	71	49	34	24	0	0
13	Бадян А.В.	вч.анг.м.	64	12	19	25	40	27	42	0	0
14	Приліпко М.О.	вч.анг.м.	165/69	18	26	41	59	11	16	0	0
15	Матющенко С.Ф.	вч.світ.л.	225	52	23	48	22	125	55	0	0
16	Неспірна Н.І.	вч.рос.м.	104	8	8	79	76	17	16	0	0
		світ.л-ра	104	11	11	80	77	13	12	0	0
17	Дрезнель В.Ф.	вч.істор.	119	10	8	45	39	64	53	0	0
		право	86	7	8	42	49	37	43	0	0
18	Шломенко Л.С.	вч.істор.	102	19	19	40	40	45	45	0	0
19	Герун М.І.	вч.матем.	177	30	17	61	34	84	47	2	1
20	Князькова Н.В.	вч.матем.	159	7	4	45	28	104	65	0	0
21	Шевцова Л.А.	вч.матем.	150	27	18	49	33	74	49	0	0
22	Лік В.В.	вч.матем.	59	12	20	24	41	22	37	0	0
23	Бадян Л.Р.	вч.хімії	305	73	24	181	59	51	17	0	0
24	Коржов М.М.	вч.геогр.	232	44	19	119	51	70	30	0	0
25	Короленко Т.В.	вч.біолог.	178	40	22	72	40	65	37	1	1
		захист Вітчизни	58	38	66	19	33	1	1	0	0
26	Бузоверя В.В.	вч.біолог.	71	9	13	39	55	24	32	0	0
27	Мірошніченко І.С.	вч.фізики	226	27	12	96	42	103	46	0	0
28	Причиська Н.В.	вч.труд.нав.	259	69	27	106	41	84	32
29	Кирюшенко Н.В.	вч.інфор.	62	12	19	43	70	7	11	0	0
30	Войтенко М.Ю.	вч.інфор.	101	24	24	48	48	27	28	0	0
31	Азаркіна Л.П.	вч.фіз.вих.	186	49	26	60	32	77	42	0	0
32	Довгий С.Й.	вч.фіз.вих.
33	Портянко Г.О.	тр. навч.	82	30	37	36	44	16	20	0	0
		захист Вітчизни	22	6	27	16	73	0	0	0	0

Сьогодні Україна посідає 79-те місце зі 148 країн у рейтингу якості освітніх послуг. Якість шкільної освіти часто залишається поза увагою суспільства і навіть освітян, впливи громадянського суспільства на оцінку якості освіти незначні, участь у міжнародних порівняльних дослідженнях знань учнів TIMSS, PISA, PIRLS епізодична.
Наша держава за 22 роки незалежності спромоглася взяти участь лише у двох із них (TIMSS – 2007,TIMSS – 2011). Тож у нас немає реальної можливості оцінити стан нашої системи освіти, визначити державну освітню політику на перспективу, оцінити якість освітніх послуг, що надає школа, навченість – здатність використовувати набуті знання для життя (життєва компетентність).
Сьогодні багато вчителів виражають своє незадоволення тестами ЗНО. Бо до них можуть прийти батьки учнів і запитати: «А як Ви шановна навчали мою дитину одинадцять  років, якщо вона погано виконала завдання ЗНО»? Прийдуть батьки і до репетиторів. ЗНО примусило вчителів відповідати за результати своєї роботи. Як розповідала мені одна вчителька пенсійного віку: «Краще піду на пенсію, бо будуть говорити, що не підготувала до ЗНО».
Не завжди рівень тестологічної культури самого вчителя відповідає вимогам. Дехто просто не розуміє елементарної істини, що про якість тестового завдання можуть свідчити лише результати статистико-математичного аналізу, зокрема дані про складність, дискримінацію, кореляцію.  Суб’єктивна думка не може бути підставою для висновку про якість окремого завдання чи цілісного тесту. Як не прикро, але у тестології не працює принцип «учитель всегда прав».
Повага й довіра до вчителя – найважливіші чинники професійного розвитку європейського вчителя. Та осторонь від загальноєвропейських трендів стоїть український учитель, який позбавлений права на свободу педагогічної думи і дії, виконує так звані «державні стандарти», використовує стандартизовані МОН і НАПН підручники.
Якщо ми хочемо здійснити прорив до європейських стандартів шкільної освіти, нам перш за все слід утвердити європейськість українського учителя.

Що планується зробити в новому Законі про освіту?

1. Ввести зовнішню оцінку кваліфікації вчителів (сертифікацію на кшталт ЗНО), що дозволить ліквідувати «папкотворчість» із так званого «передового» педагогічного досвіду в так званих інститутах післядипломної освіти та примусить учителів здобувати (за власним вибором) неформальну та інформальну освіту. Прикладом такого ліцензування вчителів є використання тестів PRAXISу США за допомогою яких оцінюються базові навички, загальна компетентність, знання з предмета, педагогічна компетентність, педагогічна компетентність з предмета.

2. Змінити систему оплати вчителів, ввівши оплату за якість наданих освітніх послуг відповідно до сертифікації.

3. І, найголовніше, змінити професійну підготовку вчителя (на дворівневу):

− перший рівень – бакалавр (помічник учителя);

− другий рівень – магістр після 2-х років навчання (1-ий рік – педагогічна практика в ЗНЗ, 2-ий рік – інформальна освіта й кваліфікаційний екзамен для одержання ліцензії на практичну діяльність).

Магістральними напрямками у забезпечення якості шкільної освіти мають стати:

− формування в українському суспільстві розуміння цінності якості шкільної освіти та участь у її забезпеченні;

− створення в кожному загальноосвітньому навчальному закладі локальної системи управління якістю;

− використання кращих європейських та світових практик забезпечення якості шкільної освіти;

−  розробка варіативних моделей шкільної  освіти в Україні;

– упровадження системи моніторингу якості шкільної освіти (внутрішнє і зовнішнє оцінювання, аудит, зовнішнє незалежне оцінювання, сертифікація, бенчмаркінг,  міжнародні порівняльні дослідження). 

Окремо маємо визначити шлях розвитку ЗНО в Україні. Директор Всеукраїнського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук розглядає ЗНО - індикатор якості за такими напрямками:

− удосконалення змісту тестів (перехід від завдань репродуктивного характеру до завдань компетентнісно зорієнтованих – упровадження тесту загальної  навчальної компетентності − ТЗНК);

− розширення сфери застосування ЗНО (вступні випробування до магістратури, ліцензійні іспити для вчителів та управлінців);

− розширення предметних тестів дворівневої складності, що забезпечить профільний відбір абітурієнтів до вишів;

− повне поєднання ДПА і ЗНО на ІІІ ступені (старша школа) в ЗНЗ. 

Проте, вважати, що головне завдання вчителя є підготовка учнів до ЗНО − це абсолютно неправильно, адже:
по-перше, місія  вчителя – створення умов для особистісного розвитку, набуття життєвих компетентностей для успішної самореалізації в сучасному, динамічному, глобалізованому світі;
по-друге – це неправильно з огляду на те, що  внесок учителя в результати навчання не перевищує 10%;
по-третє – формальна освіта (повна середня й вища) має стати основою ОСВІЧЕНОСТІ, яку латиняни охарактеризували приказкою «Non scholae, sed vitae discimus (вчимося не для школи, а для життя)». 

Я  поділяю точку зору Марка Зельмана, експерта Альянсу програми USETI сприяння зовнішньому незалежному оцінюванню в Україні:
«Найважливішим є розробка загальної концепції національної системи забезпечення якості освіти, яка має бути складовою перспективного плану розвитку системи освіти. Це сприятиме системним підходам до розвитку системи ЗНО для бажаючих вступати до ВНЗ, удосконалення системи ДПА на основі ЗНО, розвитку автономії навчальних закладів, становлення громадсько-державної моделі управління освітою, участі в міжнародних дослідженнях якості освіти тощо».
Добігло кінця зовнішнє незалежне оцінювання 2015 р. І ми маємо статистичні дані результати участі наших випускників в ньому. Тож є можливість підбити деякі підсумки та вже зараз починати інтенсивну підготовку до ЗНО-2016 р. Тому хоча б перші висновки теж актуальні і важливі. Високий рівень навчальних досягнень підтвердили наші учні під час незалежного зовнішнього оцінювання, які за підсумками ЗНО з української мови посіли 1632 місце серед 7345 закладів в Україні.

Зовнішнє незалежне оцінювання 2015 р. мало низку істотних відмінностей від попередніх років. Зокрема, це:

• поєднання ЗНО з української мови і літератури та державної підсумкової атестації всіх випускників загальноосвітніх шкіл;

• запровадження дворівневих тестів з деяких дисциплін;

• використання нового способу встановлення порогу успішності;

• скасування можливості використовувати результати ЗНО попередніх років при вступі до вищих навчальних закладів;

• надання всім учасникам тестування можливості отримувати скановані копії своїх робіт  у віддаленому режимі.

Одночасно відбувалися і важливі зміни в організації вступної кампанії до вищих навчальних закладів. Зокрема, варто згадати про запровадження алгоритмів зарахування абітурієнтів з використанням комп’ютерних технологій і на основі заздалегідь визначених пріоритетів. Однією із цілей цього нововведення є усування можливості маніпулювання списками абітурієнтів, насамперед, у так звану четверту хвилю. Наскільки вдалою буде ця спроба поки сказати неможливо. Але без сумніву вона підвищує значущість результатів ЗНО для успішності вступу. Іншим важливим нововведенням вступної кампанії є надання вищим навчальним закладам можливості самостійно встановлювати вагові коефіцієнти для балів ЗНО при розрахунку підсумкового конкурсного бала.
Говорячи про підсумки, неможливо обійти увагою і скандал навколо припущень щодо виправлення результатів ЗНО окремих абітурієнтів шляхом несанкціонованого втручання до бази Українського центру оцінювання якості освіти. Незалежно від того, підтвердяться ці підозри чи ні, він, з одного боку, істотно впливає на репутацію ЗНО, як одного з важливих та ефективних засобів подолання корупції в освіті, а з іншого – ставить питання про необхідність вдосконалення системи захисту інформації у базі результатів тестування.

Науково-методичний супровід

Науково-методичний супровід педагогічних працівників та науково-методичне забезпечення спрямовувалися у 2014-2015 н.р. на реалізацію оновленого змісту освіти відповідно до нових освітніх стандартів, реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, формування соціальних компетентностей вихованців, використання здоров’я збережувальних технологій, гуманізації взаємодії вчителя та учнів тощо. Проте для успішної реалізації підвищення кваліфікації педагогічних працівників у новому навчальному році необхідно акцентувати увагу на науково-методичний супровід розвитку професіоналізму педагога через створення багаторівневої системи науково-методичної роботи, з урахуванням педагогічного стажу, рівня професіоналізму та індивідуального запиту, тобто організацію підвищення кваліфікації педагога за індивідуальною освітньою траєкторією.

Із метою реалізації основних підходів Державного стандарту початкової освіти, забезпечення мобільного інформування про зміни освітніх орієнтирів початкової освіти та надання практичних рекомендацій щодо їх упровадження проведено низку навчально-методичних заходів для педагогів, спрямованих на практичну реалізацію особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, викладання нововведеного предмета «Інформатика», та удосконалення і поширення розвивального навчання за системою Ельконіна–Давидова, підтримки обдарованих дітей у межах науково-педагогічного проекту «Інтелект України».

КЗШ № 68 - опорна школа в районі з питання моніторингу особистісного розвитку учнів. У системі роботи міської творчої групи навчальний заклад на всіх методичних заходах представлений як школа, в якій діє система моніторингових досліджень і активно використовується діагностично-проектувальний комплекс «Універсал».

У школі створено методичну раду опорної школи, за роботу якої відповідала заступник директора Синичич В.В., яка закінчила очно-дистанційні курси за фахівців-координаторів з питань моніторингу якості освіти й має відповідне посвідчення. Вікторія Вікторівна організувала роботу методичної ради для проведення практичних занять «Створення алгоритму процесу формування самоосвітньої компетенції учнів», «Педагогічний аналіз та моніторинг ефективності системи управління навчальним закладом», круглий стіл «Експертна оцінка виховання», «Моніторинг навчальних досягнень учнів як шлях до підвищення педагогічної майстерності вчителя». Творча група з моніторингу розробила інструментарій для моніторингу розвитку навчальної діяльності учнів, здійснення інноваційної діяльності, творчих здібностей школярів, здійснення самоосвітньої діяльності педагога. Для педагогів Саксаганського району було проведено методичний тренінг «Модель внутрішнього моніторингу якості освіти навчального закладу», на якому учасники ознайомились із досвідом роботи опорної школи та працювали над виявленням чинників, які сприяють посиленню мотиваційно-стимулюючого аспекту аналітичної діяльності педагогів щодо використання моніторингу як педагогічної технології. Цей захід був розрахований на спільну роботу учителів української мови та вчителів початкових класів. Особливу увагу було приділено організації моніторингових досліджень якості знань при переході учнів з початкової школи в основну, при цьому учасники вибудували модель моніторингу «на старті» - «випуск».

З роботою навчального закладу стосовно використання діагностично-проектувального комплексу «Універсал» були ознайомлені учасники міської науково-практичної конференції «Креативна освіта як умова розвитку творчої особистості».

В ході реалізації основних заходів до роботи опорної школи було залучено 50 педагогів КЗШ № 68 .

Учителі школи активно використовували консультативні можливості методкабінету. Внаслідок цього проведено:

- Цикли відкритих уроків для батьків першокласників та п’ятикласників;

- Панорами відкритих уроків при проведенні методичних предметних тижнів;

- Майстер-клас для студентів КДПУ.

Такі заходи готувалися методичною радою. Нажаль, знизилась активність ТГ «РН» (керівник Хидивова Г.М.).

Багато уваги приділялось розробці моделі школи медіаосвіти.

Науково-методичний супровід педагогічних працівників та науково-методичне забезпечення спрямовувалися на реалізацію оновленого змісту освіти відповідно до нових освітніх стандартів, реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, формування соціальних компетентностей вихованців, використання здоров’язбережувальних технологій, гуманізації взаємодії вчителя та учнів тощо. Проте для успішної реалізації підвищення кваліфікації педагогічних працівників у новому навчальному році необхідно акцентувати увагу на науково-методичний супровід розвитку професіоналізму педагога через створення багаторівневої системи науково-методичної роботи, з урахуванням педагогічного стажу, рівня професіоналізму та індивідуального запиту, тобто організацію підвищення кваліфікації педагога за індивідуальною освітньою траєкторією.
Із метою реалізації основних підходів Державного стандарту початкової освіти, забезпечення мобільного інформування про зміни освітніх орієнтирів початкової освіти та надання практичних рекомендацій щодо їх упровадження проведено низку навчально-методичних заходів для педагогів, спрямованих на практичну реалізацію особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, викладання нововведеного предмета «Інформатика», та удосконалення і поширення розвивального навчання за системою Ельконіна–Давидова, підтримки обдарованих дітей у межах науково-педагогічного проекту «Інтелект України», педагогічну раду, підготовлено конкурсні матеріали на обласний конкурс, забезпечено курсову перепідготовку педагогів (у школі вивчено два медіапедагоги), підготовлено виступи учителів на обласні науково-практичні семінари та конференції. Та разом з тим недостатньо приділено уваги вивченню питання стосовно викладання спецкурсів «Медіакультура» (10 клас, учитель Гут В.П.) та «Основи медіаграмотності» (8 клас, учитель Абрамова В.Г.).
За результатами п’ятирічної роботи над методичною проблемою підготовлено й проведено педагогічну раду, вивчено питання щодо якісних змін в роботі педагогів: проведено комплекс анкетувань, результати розглянуті на ШМК та педагогічній раді. На міську і обласну виставку представлено збірки учителів Смуток Н.В., Мановицької Я.В., Гут В.П. Синичич В.В., Кирюшенко Н.В.
Як висновок – у школі активно впроваджуються і використовуються технології, які сприяють значному зростанню особистості кожного учня. На наступний навчальний рік залишається завданням активізувати роботу ШМК стосовно узагальнення напрацювань.
Підготовлено документи для участі у VІ національній виставці «Інноватика в сучасній освіті», та V міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти – 2015». За результатами навчальний заклад представлено у виставкових каталогах.
Підготовлено педагогів для участі в обласних та міських конференціях, у них взяли участь Кирюшенко Н.В., Гут В.П., Спащенко Ю.В., Петричкевич Н.Я., Короленко Т.В., Білоусова А.М. Як результат – позитивний імідж методичної роботи в школі.
Щоб створити умови для всебічної підтримки і демонстрації позитивних здобутків упровадження компетентнісного підходу та новітніх педагогічних технологій, у створенні атмосфери пошуку, взаємодії та самовдосконалення як засобу інтеграції й інтенсифікації методичної роботи, достатньо уваги приділено участі педагогів у професійних конкурсах. У районному етапі конкурсу «Учитель року-2015», міському конкурсі «Кращий класний керівник». Результати участі в конкурсах: ІІІ місце в номінації «українська мова» (учитель Горшкова Т.І.), І місце в номінації «класний керівник» (учитель Короленко Т.В.). Щоб зберегти рівень високих досягнень уже в травні 2015 року розпочата робота з конкурсантами наступного року.

Дещо покращилися результати щодо публікацій на сторінках фахових видань. У 2014-2015 навчальному році наявні публікації на електронних збірках, сайтах тощо.

Таблиця № 9

№ з/п	Публікації (в якому виданні)	Автор	Посада	Назва
1	Збірник "Медіаосвіта Дніпропетровщини" каталог експериментальних навчальних закладів	Колектив ТГ "Медіа в дії"	творча група "Медіа в дії"	Діяльність експериментального навчального закладу
2	Інноваційні моделі та технології медіаосвіти в навчальних закладах Дніпропетровщини	Колектив ТГ "Медіа в дії"	творча група "Медіа в дії"	Науково-методичні засади впровадження медіаосвіти в багатопрофільний навчальний заклад
3	Збірник "Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини - 2015"	Камлик Л.Я.	Криворізька директор школи	Формуання управлінської культури керівника загальноосвітнього навчального закладу в процесі підвищення кваліфікації
4	Інформаційно-методичний посібник для вчителів початкових класів	Хидивова Г.М.	учитель початкових класів	Збірник навчальних завдань з математики для учнів 1-2 класів за змістовою лінією "Робота з даними"
5	Збірник "Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини - 2015"	Синичич В.В.	заступник директора з НВР	Взаємодія педагогічних колективів освітніх закладів для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти
6	Збірник "Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини - 2015"	Синичич В.В.	заступник диреткора з НВР	Експериментальна діяльність у системі методичної роботи інноваційного навчального закладу "Школа розвитку"
7	Збірник "Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини - 2015"	Кирюшенко Н.В.	учитель інформатики	Формування інформаційної культури учасників навчально-виховного процесу шляхом розвитку креативного і творчого сприйняття навколишньої дійсності
8	Збірник "Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини - 2015"	Бобринська І.С.	учитель фізики	Використання проблемно-пошукових методів у процесі вивчення фізики як засіб розвитку інтегративних особистісних характеристик учнів у форматі реалізації програми "Освіта для сталого розвитку"
9.	Збірник тез Всеукраїнської науково-практичної конференції «Єдиний інформаційний простір: стратегії інноваційного розвитку освітньої галузі»	Кирюшенко Н.В.	учитель інформатики	Інтегративний компонент апробації навчальної програми для учнів 7-11 класів з курсу «Просторове моделювання»
10	Збірник тез Всеукраїнської науково-практичної конференції «Єдиний інформаційний простір: стратегії інноваційного розвитку освітньої галузі»	Гут В.П.	Учитель англійської мови	Сайт як чинник медіа освітнього процесу
11.	Педагогічне Криворіжжя: педагогічний альманах/за аг.ред.Дороніної Т.О.-Кривий Ріг: ВЦ КДПІ ДВНЗ «КНУ».- 2015.-2015.-Вип.1.- с.100	Горшкова Т.І.	Учитель української мови та літератури	Використання навчально-пошукових методів на уроках української мови та літератури як чинник стимулювання креативності учнів

Якщо у минулому році таких публікацій було лише 6, то в 2014-2015 році - опубліковано 12 робіт. Багато учительських статей розміщується на шкільному веб-сайті, сайтах ШМК вчителів англійської мови, вчителів-філологів, класних керівників. А їх відвідують до 400 гостей щодоби, переважно освітяни.
Для поширення педагогічного досвіду, організовано роботу ще одного сайту, який посів ІІ місце в районному і міському турі: шкільної методичної комісії учителів української мови та літератури (адміністратор сайту Горшкова Т.І.), а сайт класних керівників (адміністратор Причиська Н.В., Кірюшенко Н.В.) залишається одним з найкращих у місті.
Значна методична робота проводилась і з молодими педагогами. Адміністрацією школи, методичною радою проведено відповідну роботу з питань добору та навчання тих, кому доручено керівництво стажуванням молодих учителів. У школі нагромаджено досвід керівництва стажуванням і наставництва молодих спеціалістів кращими учителями-методистами, старшими учителями, учителями вищої категорії. З вчителями проведено співбесіди, в ході яких наставники ознайомилися зі змістом діагностичної анкети, анкетними даними особової справи молодого спеціаліста. Разом з керівником групи Кротенко Н.В. провела з учителями-наставниками методичні наради, на яких розглянула питання:

• зміст і форми роботи наставника зі стажистом;

• методика складання проекту підсумкової характеристики вчителя-стажиста;

• обмін досвідом, звітування тощо.

На допомогу наставникам методична рада школи розробила низку пам’яток, виходячи з умов діяльності педагогічного колективу, педагогічної майстерності вчителів-наставників, контингенту учнів. Таким чином, наставництвом передбачено не лише навчання молодих педагогів, а й забезпечено їхню професійну адаптацію, процес формування в них прагнення підвищувати науково-теоретичний рівень і професійну майстерність. Особливу роль у навчанні фахівця мають відкриті уроки та позакласні заходи, які відвідали молоді вчителі. Це уроки, проведені в ході декади досвідченого вчителя (вчителя світової літератури Матющенко С.Ф., вчителя початкових класів Хидивової Г.М., Петричкевич Н.Я., Мацко С.В., вчителів української мови Кротенко Н.В., Абрамової В.Г., Смуток Н.В.), місячника уроків для батьків, предметних тижнів, декади уроку з комп’ютерною підтримкою. Великого практичного значення набула робота молодих вчителів при підготовці досвідчених вчителів до професійних конкурсів. Саме в цей час слухачі Школи відвідали майстер-клас із методики проведення сучасного уроку.Така робота сприяла узагальненню набутих вмінь.

Атестація педагогічних працівників в цьому навчальному році пройшла демократично, прозоро, без конфліктних ситуацій. Проведено усі засідання атестаційних комісій, вивчено систему роботи вчителів, які атестувалися, а їх у цьому році було десять, оформлено відповідну документацію. Курсова перепідготовка вчителів відбувалась теж відповідно до графіка. Але у зв’язку з хворобою не пройшла курсову підготовку бібліотекар Васильєва О.В. Усі педагоги, які пройшли курсову перепідготовку, успішно написали кваліфікаційну роботу, склали заліки і отримали посвідчення.

Усі заплановані методичні ради проведено. Залишається проблемною усвідомлена, а не формальна участь у методичних заходах педагогів школи, корекція цього має бути в завданні на наступний навчальний рік.

Найактуальнішим завданням на наступний навчальний рік є створення електронного методичного кабінету, залучення педагогів до використання технології Веб.2.0. та хмарних технологій, входження в роботу за новим обласним проектом, узагальнення експериментальних досягнень і, найголовніше – контроль за роботою учителя щодо організації навчально-виховної роботи з учнем. А це підготовка до ДПА, ЗНО, інтелектуальних конкурсів і зацікавлення процесом навчання дітей.

 

Комп’ютеризація та інформатизація навчального закладу

Із метою формування єдиного освітнього простору, покращення доступу до інформаційних освітніх ресурсів, широкого ознайомлення громадськості з навчально-виховними справами в школі працює Web-сайт .

Web-сайт є переможцем конкурсу організованого Інтернет-асоціацією України та Міністерством освіти і науки на кращий Web-ресурс серед навчальних закладів України.

З 2007 року навчальний заклад під’єднаний до глобальної мережі високоякісного Інтернету. Однак є класні кімнати, які потребують покращення якості підключення.

Тому, зважаючи на впровадження в Україні технологій 3G інтернет-послуг у новому навчальному році необхідно покращить дану ситуацію.

У минулому навчальному році Міністерством освіти і науки України здійснено ряд заходів щодо розвантаження програм з інформатики, особливо в початковій школі. Тому вчителям необхідно звернути увагу не тільки на зміст навчального матеріалу, який було розвантажено, а й на державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, які уточнено з метою запобігання надмірного контролю.

Водночас у програмі передбачено ознайомлення учнів з Інтернет-ресурсами, які вони можуть використати в своїй навчальній діяльності у процесі вивчення різних предметів, під час проведення міні-досліджень тощо.

У новому навчальному році вчителям інформатики необхідно особливу увагу звернути на те, що при вивченні інформатики в молодшій школі не всі учні матимуть доступ до окремого комп’ютера.

Входження України до європейського освітнього простору потребує значних змін у системі освіти. Подальше вдосконалення та розвиток навчального процесу неможливий без впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій навчання та підготовки педагогічних працівників до використання інформаційно-комунікаційних технологій навчальній діяльності. Комп’ютерна освіта має стати процесом формування у учнів інформаційної культури, світоглядних позицій, розуміння морально-етичного значення комп’ютерних знань у загальній системі культурних цінностей.

Забезпечення підручниками

В школі продовжується подальше впровадження нових державних стандартів освіти. Беручи до уваги сучасні виклики у розвитку освіти, Міністерством освіти і науки України проведено Конкурсний відбір оригінал-макетів підручників для учнів 4-х та 7-х класів з урахуванням думки вчителів, керівників навчальних закладів щодо їх змістового наповнення, структури тощо. Такі підручники мають надійти до школи.

Шкільна бібліотека - це скарбниця інформації в школі, фундамент освіти і самоосвіти. Головна її функція - зробити інформацію доступною. Своїми методами і засобами роботи вона допомагає здійснювати єдину для школи державну програму освіти і виховання дітей. Найголовніше завдання бібліотекаря – прищеплення учням любові до книги, вміння користуватися нею та швидко орієнтуватися в інформаційному просторі. У 2014/2015 навчальному році бібліотека працювала над проблемою «Використання інноваційних технологій як чинник креативної освіти у вихованні читацьких інтересів учнів засобами популяризації книги». Усю роботу бібліотекар проводила згідно річного плану. Протягом 2014-2015 н. р. до читання було залучено 712 користувачів, їм було видано 5340 примірників друкованих видань, відвідування складало 4058. Навчальний процес був забезпечений підручниками на 98 %. Протягом 2014/2015 навчального року було отримано : - підручників – 1990 примірників (для 6-х класів); - навчальних посібників та методичної літератури – 0; - художньої літератури – 2 примірники (Ю.С. Тагліна «Михайло Грушевський», Р.В. Маньковська «Україна Тараса Шевченка». Фонд бібліотеки становить на 2014/2015 навчальний рік – 38765 книг, на загальну суму 319336 грн.:

• Художньої літератури – 10747 книги;

• Учбової літератури –28018 підручників.

Завдяки спонсорським внескам батьків та педпрацівників було здійснено передплату на фахові педагогічні видання та дитячі журнали на загальну суму 6400 грн. – 41 видання Також на 2015 рік передплачено «Шкільну електронну бібліотеку «ШБІЦ – інфо», яка запропонована Українським інститутом нормативної інформації – це Інформаційний фонд шкільної бібліотеки, який забезпечує школу друкованою та електронною частиною інформаційного простору. При шкільній бібліотеці працює бібліотечний актив, який надає допомогу у проведенні шкільних заходів і бере участь в рейдах з перевірки підручників (2 рази на рік). Діти молодшого шкільного віку вчилися користуватися шкільною бібліотекою, усвідомлено вибирати книжки для читання, бережливо ставитись до книг, здійснювати їх ремонт. Бібліотека має тісний зв'язок у роботі з вчителями-предметниками, класними керівниками, батьківським комітетом. У бібліотеці обладнано робоче місце для занять, є можливість проводити семінари, відеоконференції тощо, але ця можливість повною мірою не використовується.

Упровадження профільного навчання

Виявлення, розкриття та реалізація індивідуальних здібностей, талантів та нахилів учнівської молоді забезпечується шляхом подальшого впровадження у школі профільного навчання.

Упродовж 2014-2015 навчального року профільним навчанням було охоплено 78 учнів. Найчисленнішим напрямом профільного навчання був філологічний та технологічний .

Із метою розвитку системи профільного навчання у школах міста слід виконавчому комітету ради спрямовати зусилля на покращення матеріально-технічної бази навчальних закладів за кошти місцевих бюджетів.

Для забезпечення єдиного освітнього простору в межах адміністративно-територіальної одиниці та належних умов для навчально-виховного процесу, реалізації допрофільної підготовки і профільного навчання, розвитку творчих здібностей, нахилів, обдарувань дітей, упровадження сучасних освітніх технологій,вже не перший рік школа намагається створити освітній округ з КНУ та навчальними закладами міста в яких викладається освітній курс АRTCam, але наші намагання залишаються не почутими.

Творча обдарованість

Виявлення, підтримка та розвиток обдарованих дітей – це пріоритетний аспект діяльності навчального закладу, який формує сталу систему роботи з обдарованими учнями, результати якої презентовано в участі школярів в інтелектуальних змаганнях.

Діаграма 3

Високу результативність показують учні вчителів Кірюшенко Н.В., Шломенко Л.С., Короленко Т.В, Савченко В.Г, Абрамової В.Г., Смуток Н.В., Герун М.І., Бадян Л.Р.

Порівняно із минулим навчальним роком краще зарекомендували себе учні вчителів:

Таблиця № 10

АНАЛІЗ УЧАСТІ В ОЛІМПІАДАХ,
ТУРНІРАХ, КОНКУРСАХ, НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКІЙ РОБОТІ

№ з/п	Прізвище та ім’я учня	Клас	Предмет	Місце	Вчитель, що підготував
1	Сич Катерина	11-а	Історія	ІІІ	Шломенко Л.С.
2	Задорожня Дар’я	9-б	Історія	ІІІ	Шломенко Л.С.
3	Науменко Богдан	10	Біологія	ІІІ	Короленко Т.В.
4	Задорожня Дар’я	9-б	Біологія	І	Короленко Т.В.
5	Флоренкца Олена	7-а	Математика	ІІІ	Герун М.І.
6	Савченко Валерія	11-а	Англійська мова	ІІ	Савченко В.Г.
7	Суслова Уляна	11-а	Українська мова	І	Абрамова В.Г.
8	Романщак Анна	8-б	Українська мова	ІІ	Смуток Н.В.
9	Бєлих Лариса	10	Українська мова	ІІІ	Абрамова В.Г.
10	Курято Дмитро	8-б	Хімія	ІІІ	Бадян Л.Р.

Таблиця № 11

№ з/п	Секція	ПІБ учня (повністю)	Заклад	Клас	ПІБ керівника ( ків)
“Юний філолог”
Відділення мовознавства
1.	Українська мова	Суслова Уляна Сергіївна (ІІІ місце)	КЗШ № 68	11-А	Абрамова Вікторія Георгіївна
“Юний економіст”
Відділення економіки
2.	Мікроекономіка та макроекономіка	Маслова Дар’я Максимівна	КЗШ № 68	11-Б	Коржов Максим Миколайович
“Історичні читання”
Відділення історії
3.	Історія України	Задорожня Дар’я Олександрівна	КЗШ № 68	9-Б	Шломенко Лідія Сергіївна
“Едіссони ХХІ століття ”
Відділення фізики і астрономії
4.	Теоретична фізика	Устименко Антон Вадимович (ІІІ місце)	КЗШ № 68	10	Мірошніченко Інна Сергіївна
Конкурс–захист науково-дослідницьких робіт відділень комп’ютерних і технічних наук
Відділення комп’ютерних наук
7.	Науково-технічна творчість і винахідництво	Бударенко Олександр Геннадійович	КЗШ № 68	11-Б	Кирюшенко Наталія Володимирівна
“Лінгва”
Відділення мовознавства
8.	Англійська мова	Сич Катерина Анатоліївна	КЗШ № 68	11-А	Мановицька Яна Валеріївна

Успішною була участь учнів у наступних конкурсах:

Всеукраїнський конкурс “Олімпус-2014”

1. Географія: Фурсенко Дмитро (9 місце) – призове (224 бали з 240)

2. Історія: Сич Катерина (9 місце) – призове (224 бали з 240)

Примітка: перші 10 місць – призові

Всеукраїнський конкурс “Мультитест-2014”

Прийняли участь 98 учнів (І місце – 5 учнів, ІІ місце – 8 учнів, ІІІ місце – 85 учнів)

Районний тур Всеукраїнської експедиції учнівської молоді
“Моя Батьківщина - Україна”

Новікова Тетяна (І місце) – керівники Кротенко Н.В., Коржов М.М.

Районний етап Всеукраїнського конкурсу на кращу туристсько-краєзнавчу експедицію учнівської молоді з активним способом пересування “Мій рідний край”

Степаненко Дар’я – І місце (керівники Кротенко Н.В., Коржов М.М.)

Районний етап Всеукраїнського конкурсу на кращу туристсько-краєзнавчу експедицію учнівської молоді з активним способом пересування
“Героїчними сторінками історії рідного міста”

Задорожня Дар’я – І місце (керівники Кротенко Н.В., Коржов М.М.)

Районний конкурс розроблення та видання інформаційно-просвітницьких буклетів та постерів в рамках міської рекламно-просвітницької медіа-акції "Життя яскраве без тютюну та алкоголю" – І місце (Должок Аліна, Брильов Данил), ІІІ місце (Бєлих Лариса)

Районні туристично-краєзнавчі змагання «Ми — сильні, спритні, загартовані» (І місце, команда учнів 6-Б класу)

Районний конкурс читців-декламаторів (І місце, учні 7-8 класів)

Міський етап конкурсу «Аніграфьонок 2015» (І місце, Кононенко Надія – 11-А клас)

Соціально-ділова гра “Бізнес-дайджест-2015” (ІІІ місце, Задорожня Дар’я, Клименко Антон, Хілько Аліна – учні 9-Б класу)

Міський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт "Квітневі читання - 2015" (ІІІ місце, Демарецька Вікторія – 7-А клас – Бузоверя В.В.)

Вже кілька років поспіль беззаперечним лідером за кількістю учнів-призерів Міжнародних конкурсів є учні Кірюшенко Н.В. Цього року її учні Бондар Єлізавета та Гончаренко Сергій знову були відміченими керівниками програми «Арткам для шкіл». Тож, визнання її «Кращим вчителем 2014-2015 н.р.» було заслуженим і справедливим.

На сьогодні заклад має фізико-технологічну та хіміко-біологічну лабораторії, які належно обладнані засобами ведення науково-технічних досліджень, виробничими приладами та пристроями. Наявне дослідно-вимірювальне обладнання забезпечує можливість проведення досліджень і вивчення електричних, термічних, оптичних, хімічних властивостей матеріалів та об'єктів. Дослідження біологічних об'єктів можна проводити у зимовому саду. У кабінеті біології встановлено мультимедійну установку,у наявності електронні носії практичних та лабораторних робіт, а також функціонує конферецзала, яка оснащена сучасним ноутбуком, підключеним до мережі Інтернет, мультимедійним екраном, широкоекранним телевізором.

Окрім того, за участі випускника школи Войнова Дениса запроваджено функціонування «хмарного кабінета», що дає можливість вчителям проводити дистанційне навчання та консультування учнів, але це питання також залишається у багатьох вчителів поза увагою.

Відповідно до рішення Криворізької міської ради визначено претендентів на здобуття премій голови Криворізького міськвиконкому за інтелектуальні досягнення у 2014 - 2015 н.р., із яких 2 особи – це учні школи: Кононенко Надія та Бондар Єлизавета.

Створення умов для навчання дітей з особливими потребами

У 2014-2015 навчальному році навчався один учень з яким було організовано інклюзивне індивідуальне навчання за станом здоров’я у 2015-2016 році таким буде учень 8-Б класу Гребенюк Едуард. У хлопчика онко захворювання і ми маємо віддати йому всю належну увагу,любов,допомогу.

Протягом навчального року психологом школи Кучерук О. С. надавались консультації та поради учням та батькам, які звернулися з метою отримання професійної допомоги. Проводились індивідуально-корекційні заняття, завдяки чому істотно покращилась корекційна допомога дітям та професійна підтримка батькам.

Пріоритетною функцією в роботі Олени Сергіївни залишається діагностична. Кількість дітей, обстежених в 2014-2015 навчальному році, становить 656 учнів, 47 педагогів, 328 батьків, що є успішною запорукою роботи за проектувальним комплексом «Універсал» (авт. к.п.н. Киричук В.О.).

У 2014-2015 н.р. в школі виховувалось та навчалось 95 дітей, які мали потребу в соціальному захисті, зокрема: 8дітей-сиріт, 13 дітей-інвалідів, 48 з багатодітних родин, 4 дітей-чорнобильців, 3 дітей з сімей воїнів-«афганців», 5 неповнолітніх з малозабезпечених сімей, 2 дітей переселенців зі східних областей, 11 дітей батьки яких загинули або мобілізовані в зону проведення АТО. З цими дітьми проводилась корекційна робота. Концевич Ігор Васильович завжди підтримує тісний зв'язок з батьками та опікунами даних дітей. Основними напрямами його діяльності, були і є:

- забезпечення права на якісну освіту вихованців;

- соціалізація дітей шляхом упровадження нових психолого-педагогічних та корекційних технологій у процес навчання та виховання;

- покращення ефективності корекційно-відновлювального та реабілітаційно-оздоровчого процесу;

- забезпечення соціальних прав та інтересів дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей-інвалідів.

На його постійному контролі перебуває питання дотримання законодавства щодо забезпечення соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування (житлові та майнові права, працевлаштування).

За 2014-2015 навчальний рік учні школи назмаганнях з видів спорту, що культивуютьсяу закладі, вибороли перемоги ….

Серед вихованців навчального закладу – … майстри спорту міжнародного класу з …… , переможці та призери чемпіонатів України з греко-римської боротьби та футболу.

Функціонування  та  розвиток  психологічної  служби

У зв’язку зі складною соціально-політичною ситуацією в країні за останній рік значно зріс запит на послуги практичних психологів системи освіти, суттєво збільшилася кількість учасників навчально-виховного процесу, які мають специфічні проблеми та потребують негайної соціально-психологічної підтримки. Практичні психологи  і соціальні педагоги навчальних закладів упродовж року працювали у військкоматах зобстеження призовників та резервістів, здійснювали психологічний супровід та надання психологічної допомоги особам-переселенцям, тимчасово переміщеним із зони АТО, родинам, родичі яких перебувають чи були учасниками бойових дій, поранені або загиблі на сході країни через діючий військовий конфлікт.

Упродовж останнього часу суттєво розширився спектр цільової аудиторії татематика навчально-методичних заходів психологічного спрямування. Акцент зроблено на формуванні у педагогів таких професійних компетенцій, які співзвучні змісту і завданням освітньої галузі основноїі старшої школи.

Набуває актуальності питання щодо створення у навчальному закладі  під керівництвом Кучерук Олени Сергіївни, центра примирення, на базі якого будуть готуватися медіатори (посередники) з числа учнів задля вирішення конфліктів. Доцільним буде проведення заходів із теми «Вплив ЗМІ на формування світогляду людини та її поведінку», під час яких учні розглянуть способи психологічного маніпулювання і впливу викривленої інформації на психіку людини.

Поруч із позитивними досягненнями варто відзначити і низку проблем, які суттєво знижують якість соціально-психологічного супроводу та потребують першочергового вирішення. Серед них:

• піддалися скороченню у відповідності до нормативів чисельності учнів у школі , посад психолога і соціального педагога, по 0,75 ставки;

• не вирішеним залишається питання атестації соціальних педагогів, які не мають відповідної освіти, і як наслідок – не можуть підвищувати категорію.

Основні завдання психологічної служби на 2015-2016 навчальний рік включають наступні аспекти:

• регулювання і формування здорового соціально-психологічного клімату у педагогічному колективі та закладі в цілому;

• підтримку тісної взаємодії керівника навчального закладу та фахівців психологічної служби для подолання негативних соціально-психологічних наслідків конфліктних ситуацій в освітньому середовищі;

• забезпечення своєчасного донесення до дітей, батьків та педагогічних працівників інформації щодо отримання психологічної, юридичної і правової допомоги особам та родинам, які опинилися в складних життєвих обставинах;

• оптимізацію просвітницької соціально-педагогічної та психологічної роботи з батьками, сім’ями;

• упровадження факультативних курсів та курсів за вибором психологічного спрямування для учнів ;

• забезпечення психолого-педагогічної супроводу інклюзивного навчання та роботи з дітьми з особливими потребами;

• формування психологічної культури родинних стосунків (організація роботи батьківських клубів психологічного спрямування, проведення тренінгів, відеолекторіїв для батьків ).

 

ОСНОВНІ АСПЕКТИ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У ВИМІРАХ СЬОГОДЕННЯ

Реалізуючи ухвалу серпневої конференції педагогічних працівників 2014 року в частині організації пріоритетної діяльності, спрямованої на формування патріотичного виховання молоді, навчальним закладом забезпечено виконання відповідної складової Програми національного виховання учнів на 2014 – 2021 роки, кожен розділ якої передбачає формування ціннісних ставлень школярів на весь період виховної діяльності з урахуванням вікових, індивідуальних, психолого-педагогічних особливостей.

Упродовж 2014-2015 навчального року особлива увага приділялася реалізації таких розділів програми: «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави», «Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей», «Ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю», «Формування ціннісного ставлення до себе».

Над реалізацією мети  і завдань виховної роботи в школі  в 2014-2015 навчальному році  працювало 11 класних керівників 1-4 класів (Лучицька Є.А., Довга А.І., Мацко С.В., Федусова Є.С., Хидивова Г.М., Мильнікова Є.А., Кузьменко Т.П., Спащенко Ю.В., Литвиненко Т.Ю., Тарасова Т.Ю., Петричкевич Н.Я.), 9 класних керівників 5-11 класів (Гут В.П., Войтенко М.Ю., Чудінова С.М., Коржов М.М., В.Ф., Смуток Н.В., Горшкова Т.І., Короленко Т.В., Матющенко С.Ф., Бадян Л.Р., Князькова Н.В., Герун М.І., Абрамова В.Г., Причиська Н.В.), педагог-організатор Скрипнік Ю.Л., практичний психолог Кучерук О.С., соціальний педагог Концевич І.В., заступник директора з ВР Білоусова А.М.

Особлива увага акцентувалася на організації виховної роботи шляхом упровадження проектної діяльності, яка включає дослідження, пошук, зацікавлює учасників проекту, спрямована на розвиток конкретної проблеми, переважно соціальної. Найкраще роботу з реалізації проектної діяльності організовано вчителями Причиською Н.В., Матющенко С.Ф., Короленко Т.В., Абрамовою В.Г .

Визначальним у реалізації соціальних проектів, зокрема заходів із національно-патріотичного виховання, було налагодження співпраці з громадськими об'єднаннями патріотичного спрямування, волонтерами, учасниками антитерористичної операції. Так, у період із вересня по грудень 2014 року учнівсько-педагогічними, батьківськими колективами проведено благодійні акції на підтримку учасників АТО: організовано збір коштів на їх лікування, теплі речі, прилади тощо.

Значну роботу проведено органами учнівського самоврядування. Радою старшокласників впродовж 2014-2015 навчального року реалізувалися проекти «Слава Україні» та «Герої не вмирають».

Національно-громадянське виховання у 2014-2015  навчальному році реалізовувалося через проведення ряду заходів. Наприклад, Шевченківські дні (Абрамова В.Г., Смуток Н.В., Горшкова Т.І.), заходи до Дня Соборності та Свободи України (Чудінова С.М., Дрезнель В.Ф.), години спілкування та виховні години за темами: «Ми всі українці- єдина сімя» (5-11класи), «Мій край – моя історія жива» (1-11 класи), «Ми діти твої, Україно!» (1-4 класи); «Дніпропетровщина, мій рідний краю!» (1-11 класи), конкурс «Вишиванка», участь в конкурсі «Джура» (Портянко Г.О.), флеш-моб «Ми діти твої, Україна!» (Скрипнік Ю.Л.) та ін.

Заступником директора з ВР з метою аналізу стану роботи навчального закладу щодо громадсько-патріотичного виховання було проведено педагогічну раду на тему «Громадсько-патріотичне виховання в навчальному закладі: стан та перспективи розвитку». За результатами якої, перед педагогічним колективом було поставлено ряд завдань для реалізації.

Протягом квітня-травня 2015 року проведився місячник оборонно-масової роботи, присвячений 70-ї річниці Перемоги над нацизмом у Європі та 70-ї річниці завершення Другої світової війни. В рамках місячника були проведені заходи:

• Перегляд фільму «Серце України» (частина 3);

• Створення відео архіву документальних та авторських учнівських фільмів про війну «Так воювали діди»;

• Переглянуто фільми»Поводир», «Білий тигр»;

• Проведено акції милосердя «Пам'ять серця» (діти – ветеранам війни, діти –дітям війни);

• Учні школи стали учасниками Естафети «Пам'ять серця» ;

• Участь у створенні електронної книги «Вдячність» (творчі роботи дітей: вірші, твори, сценарії, статті до дня Великої Перемогги);

• Створення електронних вітальних листівок ветеранам;

• Розробки екскурсійних маршрутів по місцях бойових дій;

• Участь у фотоконкурсі «Пам'ять крізь віки»;

• Участь у міському етапі Всеукраїнської військово-патріотичної гри «Зірниця»;

• Проведення уроків мужності «Ніхто не забутий, ніщо не забуто»;

• Конкурс малюнків на асфальті «Ти у мене єдина, рідна Батьківщино!»;

• Проведились зустрічі з ветеранами, що проживають на мікрорайоні Гірницький;

З метою виховання почуття патріотизму, любові до рідного міста та держави, готовності зміцнювати основи суспільства і державності, гідно і чесно виконувати обов'язки громадянина щодо захисту Вітчизни з 27 січня по 28 лютого 2015 року в школі було проведено місячник військово-патріотичного виховання: організовано виставки художньої літератури (бібліотекар Васильєва О.В.) на теми «Пам’ятаємо жертви Круту», «Їх долі обпалені війною», «Вони в нашій пам’яті навічно!», «Живи і слався рідний край» ; класними керівниками проводились цікаві та пізнавальні уроки : «Мій рідний край Дніпропетровщина», «І мертвим, і живим присвячується…», на засідані історичної студії для учнів 1-5 класів вчителі Дрезнель В.Ф., Шломенко Л.С. провели Урок пам’яті.

Класними керівниками приділялася увага формуванню в учнів ціннісного ставлення до себе як особистості: формуванню здорового способу життя, попередженню шкідливих звичок. Однак, упродовж останніх років, як не прикро, спостерігається збільшення кількості неповнолітніх, які перебувають на обліку з приводу епізодичного вживання алкоголю та куріння.

Упродовж 2014-2015 навчального року зміцнено взаємодію з правоохоронними органами з питань протидії незаконному обігу наркотиків і поширенню наркоманії, тютюнокурінню, алкоголізму серед учнів, попередженню злочинності та правопорушень, жорстокості та насильству. Із цією метою проведено заходи за участю представників відділу боротьби з незаконним обігом наркотиків, сектору кримінальної міліції у справах дітей УМВС України у Саксаганському районі.

Слід зауважити, що батьками на недостатньому рівні тримається наконтролі питання місця перебування дітей у вечірній та нічний час. Тому вчительство очікує від нового Закону про освіту посилення відповідальності батьків за виховання дітей та проведенням останніми профілактики насильницьких, агресивних форм поведінки, упередження суїцидальних настроїв, конфліктності.

Міністерством освіти і науки України акцентовано увагу на питанні виховного потенціалу навчальних предметів, насамперед української мови та літератури, історії і географії України, захисту Вітчизни, основ здоров’я. Вчителям -предметникам слід до 01.10.2015р. розробили проекти програм із реалізації відповідного напряму роботи. Наше завдання сьогодні – максимально використовувати виховний потенціал навчальних предметів для соціалізації учня.

З метою розвитку творчих здібностей дітей, виявлення творчо-обдарованих учнів, сприяння їх подальшому самовизначенню у закладі в 2014-2015 навчальному році активно працювали 14 гуртків, за різними напрямками зокрема: «Шкільний рюкзак» (кер.вчитель Гут Вероніка Петрівна», «Журавочка» (кер.вчитель Пономарьова Ніна Петрівна), «Я, моє здоров’я, моє життя» (кер.вчитель Короленко Тетяна Віталіївна), «Школа проти СНІДу» (кер.вчитель Білоусова Анастасія Миколаївна), «Рівний рівному» (кер.вчитель Кучерук Олена Сергіївна), «Дебати» (кер.вчитель Шломенко Лідія Сергіївна), «Юні музеєзнавці» (кер.вчитель Дрезнель Валентина Федорівна), «Крокуймо разом» (кер.вчителі Кротенко Наталя Валентинівна, Коржов Максим Миколайович), «Милосердя» (кер.вчитель Герун Марія Іванівна), «Юні фотоаматори» (кер.вчитель Лік Валерія Вікторівна).

Учні та їх наставники протягом року брали участь в конкурсах районного, міського, обласного, Всеукраїнського рівнів,їх результативність:

Таблиця № 12

Назва конкурсу	Районний етап	Міськ. етап	Обласний етап	Все-укр. етап	Міжн. етап	Керівник
Міський заочний дитячо-юнацький конкурс аматорського фільму «Рідне Криворіжжя»	І місце	І місце				Кирюшенко Н.В.
Районний тур міського конкурсу на кращу організацію та проведення Тижня права в 2014-2015 н.р.	ІІ місце	Участь				Білоусова А.М. Скрипнік Ю.Л. Дрезнель В.Ф.
Всеукраїнський конкурс «Учитель року-2015» номінація «Класний керівник»	І місце	І місце				Короленко Т.В.
Всеукраїнська історико-географічна експедиція «Історія міст і сіл»	І місце	Участь (результат не повідомлено)				Коржов М.М. Кротенко Н.В.
Всеукраїнський конкурс на кращу туристсько-краєзнавчу експедицію «Мій рідний край»	І місце	Участь (результат не повідомлено)				Коржов М.М. Кротенко Н.В.
Районний етап Всеукраїнського конкурсу на кращу туристсько-краєзнавчу експедицію учнівської молоді з активним способом пересування “Героїчними сторінками історії рідного міста”	І місце	Участь (результат не повідомлено)				Коржов М.М. Кротенко Н.В.
Районний заочний конкурс «Історія поруч»	І місце ІІ місце	- -				Білоусова А.М. Шломенко Л.С.
Районний конкурс розроблення та видання інформаційно-просвітницьких матеріалів медіа-акції «Життя яскраве без тютюну та алкоголю» в номінації «Буклет»	І місце І місце	- -				Скрипнік Ю.Л. Бузоверя В.В.
Районний конкурс розроблення та видання інформаційно-просвітницьких матеріалів медіа-акції «Життя яскраве без тютюну та алкоголю» в номінації «Постер»	ІІІ місце	-				Гут В.П.
Конкурс на краще есе «Якби мером був я …»	І місце	Участь (резуль-тат не повідомлено)				Матющенко С.Ф. Абрамова В.Г.
Конкурс юних дизайнерів «Добрий Миколай»	ІІІ місце	-				Причиська Н.В.
Конкурс «Зима іде – свята веде»	І місце	ІІІ місце				Причиська Н.В.
Фестиваль агіт-театрів, в рамках соціально-просвітницької акції «16 днів проти гендерного насильства»	ІІІ місце					Білоусова А.М. Скрипнік Ю.Л
Конкурс фотографій «Моя українська родина»	І місце	Участь (результат не повідомлено)				Білоусова А.М.
Міський дебатний турнір «Ток-шоу поглиблюють соціальні конфлікти у суспільстві»		ІV місце				Шломенко Л.С.
Козацькі забави	ІV місце	-				Скрипнік Ю.Л. Кротенко Н.В. Пономарьова Н.П.
Конкурс фотографій «Партизанський рух на Україні»	І місце	-				Лік В.В. Кротенко Н.В.
Конкурс «Шкіряний м’яч»	І місце	-				Азаркіна Л.П. Довгий С.Й.
Турнір з шашок «Чудо-шашки»	І місце	ІІІ місце				Азаркіна Л.П.
Козацькі змагання «Джура»	ІІ місце					Азаркіна Л.П.
Воєнно-патріотичні змагання	ІІ місце					Азаркіна Л.П.
Районний конкурс «Саксаганський район очима дітей» номінація: Телепередача Аматорський фільм Комп’ютерна анімація	ІІ місце ІІ місце І місце					Кирюшенко Н.В.
Районні змагання з техніки пішохідного туризму	ІІ місце	-				Коржов М.М.
Районні туристсько-краєзнавчі змагання «Ми — сильні, спритні, загартовані»	І місце	-				Коржов М.М.
Фотоконкурс «Партизанський рух в Україні»	ІІ місце					Лік В.В.
Конкурс «Світ очима жінок»	участь					Лік В.В.
Конкурс «Моя Україна»	І місце	участь				Лік В.В.
Конкурс фотографій дітей з особливими потребами «Ти це зможеш»	І місце		участь			Лік В.В.
Всеукраїнська акція «Годівничка»	І місце	І місце	участь	участь		Короленко Т.В.
Всеукраїнська акція «Зробимо Україну чистою»	І місце	участь				Короленко Т.В.
Обласний фестиваль екранних мистецтв «Дніпровські погостини»			ІІ місце			Кирюшенко Н.В.
XIII Міжнародний конкурс "Арткам для школ" (Delcam)					ІІІ місце	Кирюшенко Н.В.
XIII Міжнародний конкурс "Арткам для школ" (Delcam)					ІV місце	Кирюшенко Н.В.
Обласний заочний конкурс комп‘ютерної графіки та анімації			І місце			Кирюшенко Н.В.
Конкурс новорічних роликів-привітань	участь					Кирюшенко Н.В.
Конкурс роликів- привітань ветеранів	участь					Кирюшенко Н.В.
Міська акція до Дня перемоги	І місце	ІІ місце				Кирюшенко Н.В.
Районний конкурс презентацій «Про те що смачно і корисно»	Участь					Кирюшенко Н.В.
Конкурс «Знай і люби свій рідний край»	І місце	ІІ місце	участь			Іванова А.А.
Конкурс «Країна фантазія»	Участь					Іванова А.А.
Міжнародний конкурс «Другим виглядом»					Участь	Іванова А.А.
Конкурс фільмів «Чорно-біле кіно»				Призер (виграш 1000 грн.)		Гут В.П.
Фестиваль дружин юних пожежних	Участь					Скрипнік Ю.Л.
агіттеатр «Пропаганда» за перемогу в номінації «Високий рівень педагогічної майстерності», в рамках міської соціально-педагогічної акції «Впевненими кроками до взаєморозуміння: педагоги-батьки-діти»	І місце					Скрипнік Ю.Л.
Районний огляд – конкурс «Дружна родина – сильна країна» в номінації «Краща презентація», «Краще фото»	І місце І місце І місце					Скрипнік Ю.Л. Горшкова Т.І. Синичич В.В.
Конкурс на кращу розробку квест-гри «Юні патріоти Криворіжжя» міської історико-патріотичної акції «Перемога, Свята Перемога!»	І місце	ІІІ місце				Скрипнік Ю.Л.
Міський-огляд музеїв історичного та краєзнавчого профілів у рамках міської історико-патріотичної акції «Перемога, Свята Перемога!»	І місце					Дрезнель В.Ф.
Конкурс фотографій та привітальних листівок «Пам'ять житиме вічно»	І місце					Скрипнік Ю.Л.
Конкурс фотографій та привітальних листівок «Пам'ять житиме вічно»	І місце					Білоусова А.М.
Районний тур Всеукраїнської витавки-конкурсу «Український сувенір»	І місце	І місце	І місце	І місце		Лобачевська Є.О.
Районний етап міської туристсько-краєзнавчої акції «Серпантин зимових подорожей»	участь					Кротенко Н.В.
Районний турнір «Віртуальний драйв»	участь					Лік В.В.

Серед багатьох видів дитячої діяльності занять важливе місце відводиться учнівському самоврядуванню. Його діяльність спрямована на розвиток ініціативи, можливості розкриття організаторських здібностей, підготовку та проведення різноманітних заходів у відповідності до потреб та інтересів. Учнівське самоврядування сприяє згуртуванню дітей, розвитку їх громадської думки, процесу соціалізації особистості, ефективному входженню в доросле життя. Діти стають не спостерігачами життя, а його учасниками. Через шкільне самоврядування відбувається підготовка майбутніх активних громадян держави.

Дитяче самоврядування в нашій школі існує багато років. Воно здійснюється через ШДО «Планета дитинства», яка має свою назву, девіз (пісню), емблему.

Очолює ШДО «Планета дитинства» Президент, учениця Набатнікова Аня. Роботу учнівського самоврядування можна оцінити як задовільною. Старшокласники працювали згуртовано,проявляли креативність думок.

Протягом року проводилось багато конкурсів, змагань, вікторин, диспутів, тренінгів, фотоквестів, флешмобів, благодійних аукціонів, концертів, вистав, виступів на загальношкільних тематичних лінійках і скрізь були лідери учнівського самоврядування. Керувала та надавала методичну допомогу активістам шкільний педагог організатор Скрипнік Ю.Л.

Цікавішою може бути робота шкільного євроклубу, яким опікується вчитель Мановицька Я.В. Але слід зазначити, що робота його дещо послабилась у 2014-2015 н.р. і хоча є про що звітувати, а це:

Таблиця № 13

№ з/п	Дата	Країна, організація	Назва проекту	Зміст співробітництва	К-ть учасників
1.	Жовтень 2014 р.	Посольство Литовської Республіки в Україні	Конкурс есе «Я – європеєць»	Привернення уваги до розвитку українсько-литовських відносин у різних сферах суспільного життя, пропаганди європейських цінностей, демократичних принципів державного устрою	Мановицька Я. В. (учитель англійської мови), учні 8-11 класів
2.	Листопад 2014 р.	Республіка Польща	Проект «Відкрита Польща»	Очікуємо результати відбору, які буде оголошено у січні 2015 р.	Мановицька Я. В. (учитель англійської мови)
3.	Грудень 2014 р.	Республіка Польща	Науково – практичний семінар“Европейські кваліфікаційні рамки (ERK) та інструменти їх реалізації в програмі Horyzont 2020”	Підтримку дослідницької та інноваційної діяльностіучасників навчально-виховного процесу	Мановицька Я. В. (учитель англійської мови)
4.	Січень 2015 р.	Республіка Польща (м. Варшава)	Регіональна літня академія «Демократія у школі»	Заявка на участь в учнівських обмінах	5 учнів, Синичич В. В. (учитель англ. мови)
5.	Березень 2015 р.	Представництво ООН в Україні	Знайомство з роботою представництва ООН в Україні	Презентація гри старшокласників «Модель ООН»	10 учнів, Синичич В. В. (учитель англ. мови), Білоусова А. М. (заступник директора з ВР)
6.	Березень 2015 р.	Представництво ЄС в Україні	Конкурс “Euroquiz”	Участь у брейн-ринзі, обмін знаннями про ЄС	10 учнів, Мановицька Я. В. (керівник шкільного євроклубу)
7.	Травень 2015 р.	Європейська Комісія, держави члени ЄС	eTwinning Plus	Участь у проектах	Мановицька Я. В. (вчитель англ. мови)
8.	10 червня 2015 р.	Канада	Спілкування з носієм англійської мови	Зустріч учнів школи з волонтером Кьортісом	Приліпко М. О. (вчитель англ. мови), 60 учнів
9.	15 червня 2015 р.	США	Спілкування через Skype	Спілкування з волонтером Семом через Інтернет-технології	Приліпко М. О. (вчитель англ. мови), 25 учнів
10.	Протягом року	США	Інтернет-листування	Інтернет-листування учнів із представ-никами англомовних країн, зокрема США	Гут В. П. (учитель англійської мови)

Яні Валерівні слід у 2015-2016 н.році систематизувати роботу, відійти від епізодичності, а заступникові з ВР Білоусовій А.М. тримати на більш суворому контролі позакласну роботу.

Туристсько-краєзнавчий та спортивний напрям освіти

Упродовж 2014-2015 навчального року за супроводом вчителів Кротенко Н.В., Коржова М.М. учнями школи пізнавалась туристсько-краєзнавча та туристсько-спортивна діяльність. З метою популяризації туристсько-краєзнавчої роботи, під час перебування учнів у пришкільному таборі відвідано майстер-класи у районому центрі туризму. В рамках міської програми «Пізнай свою країну», з метою розширення світогляду учні побували на різноманітних екскурсіях:

• до міст Києва, Львова, Дніпропетровська ;

• відвідували міські музеї та виставки;

• вивчали краєвиди Криворіжжя.

Але, на превеликий жаль, вчитель географії не став фанатом свого предмету, мало, дуже мало проявляє ініціативу в питаннях турисько-краєзнавчої роботи. І тому втрачено прекрасні традиції багатоденних походів учнів школи до могили І.Сірка, які так любили учні і були ефективними в роботі з ними кл. керівників.

Згортання цілого ряду проектів та програм, спрямованих на розвиток позашкільної освіти, загрожує позбавленням дітей до даткових умов для розвитку здібностей, порушенням їх прав на підтримку творчого, інтелектуального та культурного потенціалу, це може призвести до небажаних соціально-економічних наслідків: зростання без доглядності , підвищення рівня дитячої злочинності та правопорушень; зниження ефективності заходів превентивного виховання; неможливість організації їх змістовного дозвілля.

ЗМІЦНЕННЯ ТА ВДОСКОНАЛЕННЯ МАТЕРІАЛЬНОЇ БАЗИ

Узимку учні та працівники перетерпали від низької температури, у деяких класних кімнатах температурний стопчик не піднімався вище 14 градусів. Протікання стелі – це весняне лихо, причиною якого є покрівля, яка вже 7 років потребує капітального ремонту, ми запам` ятаємо надовго.

На даний час, за кошти батьків, відремонтовано 85 погонних метрів парапету та 325 кв.метрів площі даху. На початок вересня в плані ремонт 700 кв.метрів даху за кошти держ. бюджету. За виділені кошти із спецрахунку в липні м-ці придбано 13 рулонів бікроеласту. Голова батьківського комітету школи Суліма Максим Васильович

Науково-методичний супровід педагогічних працівників та науково-методичне забезпечення спрямовувалися на реалізацію оновленого змісту освіти відповідно до нових освітніх стандартів, реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, формування соціальних компетентностей вихованців , використання здоров’язбережувальних технологій, гуманізації взаємодії вчителя та учнів тощо. Проте для успішної реалізації підвищення кваліфікації педагогічних працівників у новому навчальному році необхідно акцентувати увагу на науково-методичний супровід розвитку професіоналізму педагога через створення багаторівневої системи науково-методичної роботи, з урахуванням педагогічного стажу, рівня професіоналізму та індивідуального запиту, тобто організацію підвищення кваліфікації педагога за індивідуальною освітньою траєкторією.

Із метою реалізації основних підходів Державного стандарту початкової освіти, забезпечення мобільного інформування про зміни освітніх орієнтирів початкової освіти та надання практичних рекомендацій щодо їх упровадження проведено низку навчально-методичних заходів для педагогів, спрямованих на практичну реалізацію особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, викладання нововведеного предмета «Інформатика», та удосконалення і поширення розвивального навчання за системою Ельконіна–Давидова, підтримки обдарованих дітей у межах науково-педагогічного проекту «Інтелект України», організував ремонт покрівлі даху над спортивною залою.

У навчальному закладі проведено ремонт класів та кабінетів. На зміцнення матеріально-технічної бази школи кошторисом на 2015 рік непередбачено асигнувань.

Особлива увага приділена створенню комфортних умов для навчання молодших школярів. Вдалося провести роботу з учителями початкових класів та філологами й істориками, внаслідок якої кожен клас має затишну, обладнану відповідно до вимог класну кімнату. За 2014-1015 н.р. значно покращилося облаштування кабінетів: придбано нові меблі, поставлено нові дошки, нові вікна, оформлені інформаційні стенди тощо. На постійному контролі інформаційне наповнення кабінетів: створені куточки чергових, з техніки безпеки та охорони життя, класні куточки, куточки ДПА в 4-х класах. Багато уваги для покращання матеріально-технічної бази приділили Хидивова Г.М., Довга А.М., Мацко С.В., Лучицька Є.А., Смуток Н.В., Мановицька Я.В., Горшкова Т.І., Федусова Є.С. Та все ж залишається нагальною проблемою з цього питання створити сучасний кабінет світової літератури, англійської мови, історії та правознавства; обладнати кабінет російської мови, правил дорожнього руху для початкової школи.Значно погіршився стан кімнати для перебування ГПД (відп.Яцик І.В.). Для роботи з кожним педагогом на 2015-2016 н.р. залишиться завданням облаштування комп’ютерною технікою для активного використання ІКТ.

Із метою ефективного використання енергоресурсів здійснено часткову заміну віконних блоків на енергозберігаючі – 42 штуки, із них 25 за бюджетний кошт.

Одним із важливих напрямів роботи закладу є підготовка до роботи в осінньо-зимовий період. На 12 серпня до початку опалювального сезону 2015-2016 року школа вже була готова. В цьому велика заслуга батьківського комітету і особисто голови Суліми М.В.

Минулого навчального року рівень забезпечення комп’ютерами значно покращився,за позабюджетні кошти придбано шість процесорів і сім моніторів гарної якості. За літо обладнаний ще один кабінет інформатики для учнів початкової школи.

Збагатився заклад за минулий н.рік на три мультимедійних проектора і кріплення до них. Все більше вчителів дбає про придбання персональних комп,ютерів їх застосування на уроках.

Мультимедійним та цифровим фото-відеообладнанням найкраще забезпечені кабінети вчителів Хидивової Г.М., Мацко С.В, Короленко Т.В.

Працівниками закладу у навчально-виховному процесі впродовж 2014-2015 навчального року використовувалося різноманітні електронні засоби навчального призначення (навчально-тематичні презентації, відеофільми, електронні посібники, тестові програмні засоби, тренажери, навчально-тематичні сайти тощо). Деякі із них, розроблені педагогічними працівниками.

Стратегічними напрямами діяльності педпрацівників закладу є:

• впровадження нових державних стандартів початкової школи;

• формування механізму співпраці між вищими навчальними закладами;

• створення електронної шкільної бібліотеки;

• оснащення сучасним обладнанням та технікою другого навчально-практичного кабінета ІКТ-технологій;

• відкриття до кінця 2017 року 2 кабінетів іноземної мови з технічним обладнанням;

• організація та проведення підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації педагогічних працівників за оновленими навчальними програмами (4 та 7 клас);

• забезпечення проведення ремонту будівлі, комунікацій та обладнання;

• участь у всеукраїнських та регіональних конкурсах.

Науково-методичний супровід педагогічних працівників

Науково-методичний супровід педагогічних працівників та науково-методичне забезпечення спрямовувалися на реалізацію оновленого змісту освіти відповідно до нових освітніх стандартів, реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, формування соціальних компетентностей вихованців , використання здоров’язбережувальних технологій, гуманізації взаємодії вчителя та учнів тощо. Проте для успішної реалізації підвищення кваліфікації педагогічних працівників у новому навчальному році необхідно акцентувати увагу на науково-методичний супровід розвитку професіоналізму педагога через створення багаторівневої системи науково-методичної роботи, з урахуванням педагогічного стажу, рівня професіоналізму та індивідуального запиту, тобто організацію підвищення кваліфікації педагога за індивідуальною освітньою траєкторією.

Із метою реалізації основних підходів Державного стандарту початкової освіти, забезпечення мобільного інформування про зміни освітніх орієнтирів початкової освіти та надання практичних рекомендацій щодо їх упровадження проведено низку навчально-методичних заходів для педагогів, спрямованих на практичну реалізацію особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, викладання нововведеного предмета «Інформатика», та удосконалення і поширення розвивального навчання за системою Ельконіна–Давидова, підтримки обдарованих дітей у межах науково-педагогічного проекту «Інтелект України».

Зважаючи на досягнуті результати та визначені цілі, враховуючи вимоги сьогодення, необхідність запровадження освітніх реформ та новацій, у 2015-2016 навчальному році необхідно спрямувати зусилля педагогічного колективу на оптимізацію мережі із урахуванням запитів населення та фінансово-економічних чинників; забезпечення системного підвищення якості освіти на інноваційній основі,

подальше формування здоров’язбережувального середовища, формування національно свідомого громадянина України.